Доброта,чем бы ни утверждалась она - лирой,уроком,скальпелем хирурга,отбойным молотком шахтера,бессмертна,ибо в ней - сама духовная сущность человека,то нравственное,без чего не может быть ни культуры чувств,ни культуры труда,ни культуры вообще."Душа обязана трудиться..." - повторяем мы на разные лады слова Н.Заболоцкого.Поучимся же этому труду на уроке,который всему дает душу!Литература,как никакой предмет,обладает ко многому обязывающей привилегией отвечать за человека и ,в целом,"собирая "ученика,как бы "рассыпанного" попредметно учебной специализацией.Именно здесь идет непрерывная просветительская работа,постижение единства трудового и нравственного,сущности и душевной красоты человека - труженика.Иначе вместе с образованностью,профессионализмом не будет ли прогрессировать и некий процесс "расчеловечивания"?По- разному проявляет себя современный хам.Уступит место,когда напомнят,займет очередь,если не пустят.Но это "вежливое",уступчивое,так сказать, хамство.А есть еще и непримиримое,воинствующее,утверждающее себя как норму жизни.Исповедующий его внешне отнюдь не похож на пьяного,развязного купчика,какого видим в пьесах Островского.Чаще - это тихий,скромный,с виду даже интеллигентный "черноходец",умеющий для себя и знакомых достать все,что нужно,и даже все,что угодно.Этот же "тип" вдруг заявит о себе по - другому:"Лучше маленький рубль,чем большое спасибо!"Иные школьники и свою будущую профессию выбирают по принципу доходного места,престижной работы,выгодного человека...Не есть ли подобная приспособленческая философия результат душевной и духовной недогрузки на наших уроках?Все это побудило меня ставить и решать на всех уроках литературы нравственные прблемы.О доброте,милосердии,только на большем количестве литературных и жизненных примеров,беседую с классом в ту пору,когда "лист к окошку прилипает,золотой,золотой...".Этим уроком,что рожден долгими раздумьями о наших нравственных показателях,начинаю учебный год.